第四节 优秀的小提琴学生[第1页/共2页]

――苏霍姆林斯基

钉子有两个好处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。我们在学习上，也要倡导这类“钉子”精力，长于挤和钻。

坐在钢琴旁，悄悄地抚弄琴键，美好动听的旋律像潺潺（chán）溪水，从她的手指下贱出。爱因斯坦刚满3岁的一天，母亲俄然，母亲感觉背后有人，她转头一看，小爱因斯坦正歪着脑袋，全神灌输地聆听着美好的乐声。

学习――永久不晚。

做任何事情都需求专注，抱着三心二意的态度是任何事情都做不好的。

接着，母亲的双手悄悄一动，琴声又响了。此次，母亲弹奏的是贝多芬的奏鸣曲。小爱因斯坦迈着盘跚的步子，无声地扑向了一个全新的天下，那边只要斑斓、调和和高贵。

――高尔基

――列宁

爱因斯坦答复说：“关于巴赫的作品和平生，我们只要聆听它、吹奏它，敬他、爱他，而不要发甚么群情。”

教员的身材微微一震，双手俄然击向左边的高音键，两组不协和弦顿时充满了全部课堂，仿佛有两股力量在翻滚在较量。他从眼角看到，此时的爱因斯坦正用本身的双手绞着胸口的衣服，目光里透出的是惊骇的神采。

――雷锋

豪情和欲望是人类统统尽力和缔造的背后动力。

――契诃夫

普通青年的任务，特别是**青年团及其他统统构造的任务，能够用一句话来表示，就是要学习。

母亲欢畅极了，她说：“瞧你一本端庄的模样，像个大音乐家似的！哎，敬爱的，如何不说话呀？”

青年人起首要树大志，立弘愿；其次，就要决计为了国度、群众，做一个有效的人才；为此就要挑选一个斗争的目标来尽力学习和实际。

音乐以它那和顺而通俗（suì）的度量采取了爱因斯坦，让他吸吮着人类文明最甜美的乳汁，给他缔造了一个安宁的精力故里，也给了他今后作为一代物理学大师的超凡设想力。自此，爱因斯坦毕生都痴迷于音乐，特别痴迷西方古典音乐，对巴赫、莫扎特、贝多芬的作品都非常喜好。

学习知识要长于思虑，思虑，再思虑。我就是靠这个别例成为科学家的。

――雷锋

在学习中，在劳动中，在科学中，在为群众的忘我办事中，你能够找到本身的幸运。

――笛卡儿

接着，爱因斯坦又唱了几首歌曲。听完以后，教员惊奇地说：“哦，上帝，我听到了多瑙河的水声，看到了哥特式大教堂的塔尖。你唱的仿佛是巴伐利亚一带的民谣，这是谁教的呀？”

的确，爱因斯坦的平生，对物理学以外的天下颁发过很多群情，但他向来都没有群情过音乐，他仅仅用本身的心灵去感受，千百次地去感受，仿佛音乐是来自天国的福音一样。

爱因斯对音乐有着特别的敏感。

有一次，有人问他：“你以为巴赫如何样，你是如何了解他的？”

我们能够猜想的是，童年就钟情于音乐的爱因斯坦早就视音乐为灵魂的安眠地，它就是调和，就是完美。调和、完美是实在的根本，是人生的目标。令人难以置信的是，爱因斯坦在物理学范畴中的划期间发明，竟然是建立在一个古已有之的美学原则之上的。

对所学知识内容的兴趣能够成为学习动机。

为了激起爱因斯坦的音乐兴趣，父亲特地为他请来了一个本地驰名的小提琴家做他的音乐教员，但愿每天放学后，教员能传授他吹奏小提琴。