第31章 渤海泛舟 蒙山求学（5）[第1页/共2页]

田武的一席话令王栩哭笑不得，虽弟子仿佛是在戏弄教员，但为师者不得不承认本身命题的不周到，不得不为其不凡的观点与超群的辩才所佩服。

仿佛是为了抨击昨日的被嘲弄，次日王栩又向田武提出了一个新的题目，有人夸耀本身力大能举秋毫，目明能见日月，耳聪能闻雷霆。王栩问：“汝觉得此乃豪杰乎？”

第二年春季，微风煦煦，暖日融融，花红柳绿，鸟啼燕飞，一个怡神醉心的上午，王栩于门前的草坪上在给田武上着别开生面的新课。这堂课的中间是讲作战的奇正窜改。奇与正的观点很笼统，不好了解。王栩讲学授徒，从不先讲那味同嚼蜡的观点和实际，而是从详细到笼统，从实际上升到实际，并且多是开导门生本身去笼统，去归纳、总结、进步。这天，王栩先从灿灿红日和明丽的春光讲到日月的运转，四时的更替与循环来去。其次，他用青、黄、赤、白、黑五色，在素帛上画出一幅幅灿艳多彩的适意画，有山川，有花草，有鸟虫。第三，他操琴击筑，吹竽鼓瑟，用宫、商、角、徵、羽五声吹奏了一曲曲美好动听的歌，有欢畅的，有悲凄的，有哀怨的。第四，他用酸、甜、苦、辣、咸五种调料做了十个菜接待他这对劲弟子，天然多是山珍野味。师徒吃着好菜，喝着自酿的米酒，边吃边聊，边喝边谈，你一言，我一语，共同来会商这用兵的奇正题目，最后田武奉师命作了总结性的发言，他说：“大凡战者，多以正兵当敌，以奇兵取胜。故善出奇制胜之将帅，其战法如六合窜改无穷，似江河奔腾不竭，终而复始，如日月之运转，死而复活，若四时之更替。声不过五，五声之变，不成胜听也。色不过五，五色之变，不成胜观也。味不过五，五味之变，不成胜尝也。战势不过奇正，奇正之变，不成穷尽也。奇正相生，如循环扭转，无头无尾，孰能穷尽呢？”

田武这那里是在答复教员的发问，的确是在写学术沦文，作学术陈述。不过，他仿佛有些出尔反尔，一会儿对那些不善攻守者嗤之以鼻，不屑一战，故而两手空空而还；一会儿又赞美那些取胜于轻易克服的仇敌为古之善战者，这莫非不前后冲突吗？不，这恰是糊口的辩证法，战役的辩证法，强大的仇敌可减弱之，使其处于失利的优势，然后战而胜之。

隆冬一日，王栩带上器具、弓箭、干粮和水壶，锁上观门，与田武一起周游群山众谷，采药去了。师徒二人，跋山渡水，手之所攀，步之所履，俱为崇山峻岭，深沟险壑，因为这些处所人迹罕至，宝贵药材不易被人采走。气候闷热，空中无一丝风，人在山林中行走，如同闷于蒸笼中普通，堵塞难过。王栩虽年高八旬，但因长年跋涉于深山密林当中，甚么路也攀登过，甚么气候也遇见过，并不感到非常艰巨。田武则不然，自幼生于王谢，善于宦府，那里吃过如许的苦，受得了如许的罪。幸而习过武练过十八般技艺，筋骨尚健旺，不然的话，早就累成瘫鸭趴鸡了。王栩见他浑身大汗淋漓，只穿一件短裤，湿得紧紧地贴在肌肤上，张着大嘴，一步三喘，行动踉跄，但他不肯逞强，尾随教员，涉过一涧又一涧，攀过一峰又一峰，直到教员命令，这才瘫坐于地，抬头躺倒，再也不想爬起家来。这是一处背阴的山林，松柏杨柳，挨挨挤挤，密密麻麻，因为山谷中纹风不动，这粗粗细细的树干，就像立正的兵士那样站在那边，一动不动，一排排，一行行，一方方，一队队，寂然整齐，严阵以待。群山众峰，沉寂安然，仿佛颓废过分，都已进入了梦境。王栩也躺下身去，师生肩并着肩，脸对着脸，同床共枕普通。他们安适地躺着，胡乱啃些干粮，捧着水壶饮些清泉，边吃边聊，拉家常，谈兵法。小田武精力不济，谈着谈着便昏昏入眠了。