第57章 强国需从民风抓起[第1页/共4页]

从教诲层面来看，李炎高瞻远瞩，侧重夸大要将民风成规行动法律全面归入黉舍教诲体系，努力于构建起从幼儿园到大学的全学段、一体化教诲形式。他构造了一批教诲专家、学者以及一线西席，按照分歧春秋段门生的认知程度和心机特性，经心编写专门的课本和教案。在幼儿园阶段，考虑到孩子们的认知才气有限，便通过简朴易学的儿歌、活泼风趣的故事，向孩子们通报珍惜大众财物、文明规矩待人等根基品德看法。比如，一首“珍惜公物大家夸”的儿歌，用欢畅的旋律和简朴的歌词，让孩子们从小就晓得要珍惜大众资本；另有“规矩小天使”的故事，教诲孩子们见面要问好、说话要文明。这些儿歌和故事，在孩子们幼小的心灵中播下了文明的种子。中小学则专门设置品德与法治课程，深切、体系地讲授法律条目，连络校园糊口、家庭糊口和社会糊口中的实际案例，如同学之间的辩论、校园环境的保护、社区中的不文明征象等，指导门生在平常糊口中慢慢养成杰出的行动风俗，培养他们的法则认识和法治看法。教员会构造门生停止小组会商，阐发案例中的行动是否精确，应当如何改正，让门生在思虑和交换中加深对法律的了解。大学阶段，展开一系列高水准的学术讲座和深切的会商活动。聘请着名学者、社会学家、法律专家等，从社会生长、民族进步的更高层次去切磋小我行动与社会生长之间的紧密联络。讲座中，专家们会援引国表里的先进经历和典范案例，指导门生思虑如安在环球化的背景下，以杰出的行动风俗为社会的生长进献力量；会商活动则让门生们各抒己见，分享本身的观点和设法，培养他们的社会任务感和担负精力，让他们成为杰出社会民风的倡导者和践行者。

当李炎发觉到公众对于整治民风成规相干法律存在着各种迷惑，以及躲藏在心底的冲突情感时，贰内心深知，此事绝非一朝一夕能够处理，更不是单一手腕便可达成目标。若想让公众从心底真正了解这部法律的意义，并自发志愿地遵循它，必必要以一种全方位、体系性的视角来推动事情，从鼓吹、教诲、监督等多个关头维度协同发力，从而凝集起强大的社会合力，让法律的精力渗入到社会的每一个角落。

短剧制作完成后，便开启了在各地的巡回演出之旅。从繁华都会的剧院，到热烈不凡的广场，再到安好朴素的村落露天园地，所到之处，无不吸引了大量公众立足旁观。在剧院里，富丽的舞台背景和出色的演出让观众沉浸此中；广场上，庞大的屏幕和声响设备营建出震惊的视听结果；村落的露天园地则充满了浓浓的乡土气味，演员们用浅显易懂的方言归纳，拉近了与乡亲们的间隔。每一场演出，现场氛围都热烈不凡，观众们时而被剧中的诙谐情节逗得畅怀大笑，时而又为成规行动的风险而堕入深思。演出结束后，李炎特地安排了专业职员，他们或是法律专家，或是资深司法事情者，与观众展开面劈面的互动交换。观众们纷繁主动发问，针对法律条目中的详细规定、惩罚办法、合用范围等各种疑问，专业职员都耐烦详确地一一解答，用浅显易懂的说话消弭公众心中的猜疑，让法律不再是高高在上、晦涩难懂的条则。